Processus — les processus de développement qui se produisent à travers les interactions systématiques mentionnées ci-dessus. Ce que Bronfenbrenner a appelé les processus proximaux a fonctionné comme le principal mécanisme du développement d`un individu. Le modèle d`Urie Bronfenbrenner organise des contextes de développement en cinq niveaux d`influence externe. Les niveaux sont classés du niveau le plus intime au plus large. Une dernière théorie du développement doit être abordée, même si ce n`est pas une théorie de la scène. Le prochain niveau de Bronfenbrenner, le MÉSOSYSTÈME, décrit comment les différentes parties du microsystème d`un enfant travaillent ensemble pour l`amour de l`enfant. Ainsi, les progrès technologiques ont indirectement contribué à des troubles physiques, psychologiques et comportementaux qui interfèrent directement avec le microsystème tel que suggéré par le cadre de Bronfenbrenner. Personne. Bronfenbrenner reconnaît ici la pertinence des aspects biologiques et génétiques de la personne. Cependant, il consacre plus d`attention aux caractéristiques personnelles que les individus apportent avec eux dans n`importe quelle situation sociale [7]. Il divise ces caractéristiques en trois types de caractéristiques de la demande, de la ressource et de la force [23].
Les caractéristiques de la demande sont celles qui agissent comme un stimulus immédiat pour une autre personne, comme l`âge, le sexe, la couleur de la peau et l`apparence physique. Ces types de caractéristiques peuvent influencer les interactions initiales en raison des attentes formées immédiatement. Les caractéristiques des ressources sont celles qui se rapportent en partie aux ressources mentales et émotionnelles telles que les expériences passées, les compétences et l`intelligence, mais aussi aux ressources sociales et matérielles (accès à la bonne nourriture, au logement, aux parents attentionnés et aux possibilités éducatives adaptés aux besoins de la société en question). Enfin, les caractéristiques de force sont celles qui ont à voir avec les différences de tempérament, la motivation, et la persistance. Selon Bronfenbrenner, deux enfants peuvent avoir des caractéristiques de ressources égales, mais leurs trajectoires de développement seront tout à fait différentes si l`on est motivé pour réussir et persiste dans les tâches et l`autre n`est pas motivé et ne persiste pas. En tant que tel, Bronfenbrenner a fourni une vision plus claire du rôle des individus dans le changement de leur contexte. Le changement peut être relativement passif (une personne modifie l`environnement simplement en étant en elle), à plus actif (la façon dont la personne change l`environnement sont liées à ses caractéristiques de ressources, qu`elles soient physiques, mentales ou émotionnelles), à la plupart active (la mesure dans laquelle la personne modifie l`environnement est liée, en partie, au désir et à la volonté de le faire, ou des caractéristiques de force). Le modèle écologique Bronfenbrenner examine le développement humain en étudiant comment les êtres humains créent les environnements spécifiques dans lesquels ils vivent [25]. En d`autres termes, les êtres humains se développent en fonction de leur environnement; Cela peut inclure la société dans son ensemble et la période dans laquelle ils vivent, ce qui aura un impact sur le comportement et le développement. Ce comportement et le développement des vues comme une relation symbiotique, c`est pourquoi il est également connu comme le modèle «bioécologique».
Par exemple, un enfant qui intimide souvent de plus petits enfants à l`école peut représenter le rôle d`une victime terrifiée à la maison. En raison de ces variations, les adultes concernés par les soins d`un enfant particulier doivent prêter une attention particulière au comportement dans différents contextes et à la qualité et le type de connexions qui existent entre ces contextes. Voici quelques autres théories de développement de l`enfant qui pourraient vous intéresser: selon cette construction théorique, chaque système contient des rôles, des normes et des règles qui peuvent façonner le développement psychologique. Par exemple, une famille du centre-ville est confrontée à de nombreux défis qu`une famille aisée dans une communauté fermée ne fait pas, et inversement. La famille du centre-ville est plus susceptible de subir des difficultés environnementales, comme la criminalité et la misère. D`autre part, la famille abritée est plus susceptible de manquer le soutien stimulant de la famille élargie. [3] 4.